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判作业是老师的工作,不是家长的

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发表于 2020-12-3 09:21:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
生活圈制作
这可能是一篇很多人不想转到朋友圈的文章。

这几个月,有些省市的教育主管部门发布了类似的公告:禁止学校将“判、改作业”的工作布置给家长完成。让网络上“家长是否应该判作业”的话题又再度热起来了。

这样的禁令是件好事,但也很让人无奈。禁令的出现,其实说明了在全中国范围内,“作业由家长来判”是普遍现象,普遍到需要教育部门专门来发文纠正。这其实是说明了中国教育所隐藏的混乱有多少。


写了这么多年文章,有两个话题是容易被骂的,一个是批评医疗行业的问题,会有很多医疗从业的朋友留言说我们不知道医生有多辛苦。此外如果是批评教育、学校的文章,就会有做老师的朋友生气留言,说我们不支持不体谅老师。

所以需要先澄清:我们非常清楚老师的工作很辛苦,也很钦佩老师们的工作。不管是以前还是今天的文章,我们都不会否认老师工作的重要性。相反,正是因为老师的工作很重要,我们才忍不住去批评一些错误的现象。

随着时代的变化,老师的工作虽然也在逐渐发生变化。加强家校关系,加强家长和学校之间的联系,一些更适合放学回家后做的事情,交给家长去做,是可以的。但对于老师最基本和核心的一部分工作,是不能,也不应该让家长替代的。比如让家长去替代老师判作业。


教育和医疗其实都有一个共同点,那就是非常的“个性化”,每个老师不同,每个班级不同,每个学生也不同。所以就像不会有包治百病的灵丹妙药一样,也不会有同样的教案,教学方式适合所有的学生。

老师的工作是“教书育人”,所以不只是照本宣科的把教科书念一遍,然后布置作业,定期考试。真可以这样的话,那何必需要老师呢,直接在家看网课的录像就好了啊。老师的工作还包括要思考如何能帮助学生去理解知识,学会应用,真正成长。所以他必须清楚孩子对于教学方式的接受程度,根据每个孩子的情况,去辅导,去调节自己的教学进度和方式。

就像我们曾经批评过的一些鸡血学校和老师,开学的时候先问一下“你们都学过xxx么,既然大部分人学过的话,那我就不教了。”这种不负责任的教学模式,导致了很多家长的学前补习恐慌症。

我们之所以非常反感这种教育,不仅仅是因为超纲超速,更是因为这种教育模式完全不去考虑孩子之间的差异 —— 实验班、少年班超的更快,但那些班级是先通过特别选拔,集中了可以适应这种超速教育的孩子,选择提速其实本质上也是一种因人施教。

而这种“既然多数人学过了我就不教了”的教育,其实已经谈不上是什么教育了。本质上只是一种希望快点完工的应付而已。对使用这种模式的学校,他们缺少基本的教育“育人”的情怀,只是把孩子作为未来汇报业绩的工具罢了。

而同样的,如果一个老师,一个学校放弃了判改作业的工作。那就缺少了最主要的了解孩子课堂学习效果的方式,更谈不上有针对性的改进教学了。这样的学校,估计过些年说不定就直接被AI替代了。


为了避免有人留言问“凭什么判作业是学校的基本工作”,我们解释一下学校是什么吧。

很多人将“学校”误解为“上学的校”=上学的地方,这就错了,学和校是两个对应的意思,代表不同的教育方法。

下面是篆书中的“学校”二字。


“學(学)”上面是两只手摆弄计算用的算筹(爻),下面是房屋中的一个孩子,说明这是个教孩子算术的地点。

那“校”呢?

校字从古代开始,就是一个木,加上一个人双腿交叉的交。其实就是木头交叉而成的东西。

这个东西是什么?《说文解字注》中对“校”的解释是:囚,繫也。本囚者,以木羈之也。

用白话来解释说,就是给囚犯用的木质刑具,比如枷之类的总称。

就像这个样子:



贴错图了,是这个:



因为校是刑具用来惩戒做错事的人,因此引申为修订,改正,校对,校订,在引申为做这些事情的人和场所。考核校正军队的就是校场,校正学习的地方,就是学校。

学校之所以叫学校,就是在表明学校的双重功能:教授孩子知识的“学”,发现纠正孩子的错误的“校”。

所以学校学校,学后校之。如果连作业都不判改,不去了解和校对、校正学生在学习中出现的错误,那叫什么学校呢。


进入这个世纪,“减负”成为了学校教育的一个改革方向。但随之而来的,就是在中国的互联网上,各种家长辅导孩子读书苦中取乐的段子,甚至一些因为辅导带来的家暴甚至导致悲剧的新闻。

的确,家长需要了解孩子的学习状况,配合老师的教学,加强学校的沟通。在课余的时间辅导孩子功课是必要的。但术业有专攻,绝大部分家长都不是专业的教育工作者,更不了解对应年级孩子各学科的教学方式和要点。

学校和老师,可以给予家长一定的咨询辅导,让家长了解如何配合学校的工作,但如果把学校最基础的教学和校正的工作就直接扔给家长来完成。这并不是一个负责任的教育者的行为。

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